Page 15 - 博幼基金會2012年報

除此之外，孩子在課輔班如果遇到學習停頓的問題，學習輔
導員會與課輔老師進行討論，檢討學生學習停頓的原因。若原因
來自於學習上的問題，則會提出教學改善策略，但若原因是因為
家庭等外在因素，則會由社工員進行輔導，改善影響學童學習的

不利因素。

我們相信，教育必須要注意品質管制，只有時時了解學生的
程度及影響他們學習停頓的原因，才能給學生適合的教材及教學
方式，也唯有如此才能讓孩子真正有收穫。

3. 強調獎勵

我們的孩子能夠有不錯的能力，並非偶然，除了有教無類和
絕對地實施因材施教，以及嚴格的學業追蹤制度外，我們非常強
調獎勵，每一年，每一位孩子平均都可以拿到 2.8 張董事長親筆
簽名的證明，證明並非他成績非常好，而是他在學問上已經有了
進步。對於學習落後的學生來說，鼓勵是非常重要的事情，可以
增強他們學習上的自信心。我們看過孩子珍惜地將這些證明書貼

在牆壁上，相信這對他們的學習會是一大激勵。

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