Page 15 - 博幼基金會2018年報

在地課師培訓

為什麼培訓在地居民成為課輔老師？

培育偏鄉溫柔堅定的力量
「因材施教」的補救教學無法採大班教學，所以需要大量師

資人力，穩定而長期的投入。但外地師資通常不能長久留
在偏鄉，因此2008年開始，我們聘請專職教師進駐偏遠地

區，預計以3~5年的時間，讓受培訓的在地居民有能力教國
小英、數，而後他們就能在當地教學十幾年，甚至更久。讓

教育根留偏鄉，不因外界資源退出而中斷。

課輔媽媽有穩定的工作時間和薪水，又能就近照顧家庭和

子女。進一步接受培訓與檢測，還能成為「種子教師」或「專

職教師」。

這樣的模式除了能提供偏鄉穩定的師資，同時創造在地就
業機會。這些認真學習的課輔媽媽，成為孩子學習的典範，
同時帶動社區學習風氣，讓同村教養的風氣不只影響孩

子，也逐漸提升整個部落、社區的人口素質。

課輔小故事

新竹縣的小山村裡，有個課輔媽媽，大家都認識她。她像是課輔班孩子們的第二個媽

媽，小小孩們常常抱著他喊媽媽。

她常常在路上被家長攔下來：「我的孩子今天學習得怎麼樣？」、「老師，我的孩子這學
期終於考試及格啦！」

在小山村已經住了好幾十年，她說：「在博幼出現前，很多部落

孩子國中就開始喝酒抽煙，下課在外閒晃。現在孩子下課有
地方去，有問題也都會找我們談，對部落是很好的事。」

在博幼的十八個中心，我們有好多這樣的課輔媽媽。每
培育在地師資
天放學後，天黑了，課輔教室亮起燈，給孩子一個溫暖
的角落，不只幫助孩子學習，還給孩子好多愛，在孩 讓教育根留偏鄉

子展翅起飛之前，她們是最堅強的後盾。
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