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服務區域：1.南投縣埔里鎮及信義鄉
2.台中縣沙鹿鎮國小學童。
3.新竹縣竹東鎮及尖石鄉、五峰鄉國中小學童。
收案資格：1.弱勢家庭：經濟貧困、結構功能不全、原住民等家庭。
2.學業成就低落
家庭概況及學習能力，結合當地大 學生及在地社區媽媽，加上 退休老
師及已取得教師證等師資人力，共同辦理課業輔導。並且透 過有形、
無形獎勵等增強策略，提升弱勢家庭學童學習興趣與能力目前有二種
方式運作：
說明：本計畫中心主旨是關懷弱勢，弭平課業落差，讓窮 孩子能及早補 足課
業上的弱勢，透過課業輔導的協助減低學習落差，並提升學 習能力
， 建立自我學習 的態度 ，且能持續延續學習之能力。在學習過程
中 透 過教育 擺脫貧窮，以發揮向上躍升的潛在能力。
目標：（1）以國語、英語和數學課輔的重點科目，輔以其 他 學習領域 科目
，以增進課輔學童的學習成 就， 重建對課業學習的信心。
（2）透過課輔過程中對學童的發展和學習過程有更 多 的認識與了解
，以適時反應與轉介到輔導機 制， 即時減低學童在課輔上所
可能面臨到的困 難與壓 力，以有效提升課輔成效。
說明：透過有計劃的讀書活動，讓學童可依不同的閱讀方 法與策略去閱
讀，挑選閱讀材料的種類、主題、範 圍等 ，陪伴學童閱讀，以有
計劃的進階方式來推行 閱讀。 課輔老師可針對不同程度學童的閱
讀能力加 以指導。 （閱讀書目，以李家同董事長所指定書目為主。）
目標：（1）鼓勵學童閱讀，引發對閱讀的興趣，以提昇閱 讀 能力，進而
將閱讀中的體驗融入生活中。
（2）練習邏輯性思考、整理及摘要內容；培養分析 的 能力與 評
論文章的能力經由閱讀鍛鍊學童思 維能 力。如此，亦可補充
課程中閱讀不足之部 份，對 課內教學亦有加分效果。
概念探索、價值觀認知、情緒管理 、職業類別認識等。
目標：（1）學習轉銜輔導服務：藉由社工員整合學校教師 及 相關專業人 員
，針對原住民家庭子女於國中 、小學教育銜接過程所產生各
項 學習、行為與生活適應等問題，擬定計畫提供整體性的輔
導與協助。
（2）增強原住民家庭學童學習動機：透過輔導教學 方 式彈性變通、
提供獎學金等各項增強策略， 提升原住民家庭學童學習能
力與意願。
濟、結構失調、受暴（虐）等所引發多元複雜的問題與需求。
（二）危機家庭輔導服務：提供面臨緊急性、迫切性問題或危機的弱勢家 庭立
即性的輔導服務，包括諮商服務、資源連結與轉介等。
（三）親職教育輔導服務：透過團體輔導或家庭訪視輔導，增進弱勢家庭照顧子
女之能力與技巧，提升家庭關係與親子互動，建立彼此間的 支持與扶
助 。
（一）學校體系的連結：透過專業社工員連繫學校及學校導師 ，以學校訪問每
月導師會議，讓教育體系和原住民 家庭、學童產生正向且密集 的連結
。
（二）教會力量之連結：藉由教會在原住民部落的影響力，在教會月報上傳達課
輔訊息，鼓勵部落家庭重視教育 。
（三）部落課輔媽媽之連結：使其成為部落中傳達教育重要 性的種子，透 過課
輔媽媽的在地性，漸次影響參加課 輔學童的家長，擴及社區鄰 里家庭
的 觀念。
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